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John Jairo Silva Guarín
Cód. 150205259
Comentario libro:
La estructura del ser humano como fundamento de la educación en lo superior y para lo superior.
Los seres humanos están formados por estructuras biológicas que todas estas estructuras forman sistemas y estos sistemas dan funcionamiento al cuerpo humano, pero este cuerpo debe alimentarse para poder funcionar y realizar actividades para manifestarse, estas manifestaciones son propias del pensar, del sentir, y del querer o sea pensamiento y sentimiento y voluntad. El pensar brinda seguridad, control, dirección, guía, toma decisiones; que puede tener aspectos positivos o negativos; el sentir esta en medio de pensar y querer se refleja con el estado de ánimo.
El sentimiento y el pensamiento van entrelazados para las actividades realizadas con voluntad y compromiso del ser humano sin afectar al otro (libertad) hay relaciones con otros seres humanos para identificarlos y para poder identificar su estado de ánimo (alegre, triste etc.) estéticamente los actos con ética tienen equilibrio en el sistema. Los juzgamientos es la expresión del sentir, pero se debe juzgar con argumentos.
Los seres humanos estamos aptos para la educación (por que somos seres racionales) procesando información llegando a un proceso de análisis cuantitativo y cualitativo mejorando su nivel de vida intelectualmente (demostrativo) y socialmente, actuando correctamente con ética sin alterar el sistema creando un conocimiento a través del tiempo ¨ Erich From Hablo del conocimiento, el respeto, la responsabilidad y cuidado como condiciones para amor al otro en términos de lo que él llama amor eterno¨.
La educación está formada de acuerdo a las culturas e ideologías de cada continente y país; los estudios universitarios (educación superior) es preparar a las personas para convivir con otros en una sociedad.
Las universidades tienen la responsabilidad de enseñar a pensar, de enseñar a aprender, de enseñar a estar y de enseñar a ser, la s carrearas profesionales tienen 4 opciones científico tecnológico, científico biológico, científico sociológico y artístico humano.
Se puede considerar que una formación integral de la educación es aquella que tiene como objetivo del conocimiento es el servicio que es equivalente al amor a la amistad verdadera esencia de la vida y social.
Para el desarrollo humano en la educación superior se debe considerar unas etapas en la vida desde el momento que nace, las primeras etapas donde el ser humano aprende valores costumbres de la sociedad, con el paso del tiempo asumen retos metas a futuro.
En las primeras etapas de la viada el ser humano el desarrolla los órganos del cuerpo para realizar actividades y se va guiando al niño al aprendizaje sobre el mundo hasta la pubertad donde se enfoca el futuro de la persona en un proceso de educación, luego de la madurez adquirida se asumen riesgos y afrontar situaciones nuevas en etapa madura se ha adquirido experiencia para ser guía.
El entorno social en la formación (educación superior) está relacionada con la parte económica, jurídica u social son aspectos claros para el desarrollo humano y la vida social estos aspectos son muy básicos para la formación del perfil de cada ser humano donde cada aspecto debe estará relacionado para ofrecer la sociedad u nivel de vida mejor tanto intelectual, ético, cultural, religioso etc.; para que actúen a favor de la humanidad con ética y responsabilidad.
Las universidades nos dan un pequeño grano de arroz de lo que significa la vida y su entorno social y a los retos que en el caso de nosotros los Zootecnistas estamos encargados de suplir las necesidades alimentarias de nuestra población, estudiando a fondo las necesidades de cada persona actuando con ética; dejando en alto nuestra carrea.
¨El hombre nace y la sociedad lo forma ¨

hola profe como estas te envio el comentario sobre el libro LA ESTRUCTURA DEL SER HUMANO COMO FUNDAMENTO DE LA FORMACION EN LO SUPERIOR Y PARA LO SUPERIOR por este medio puesto que no logre infresarlo a la pagina.


considero que es de vital importancia abordar este tipo de lecturas puesto que pretende que el profesional o el que aspira ha serlo asegure su supervivencia y desarrollo a traves de las lecturas puesto que esa es la vision que se tiene de la educacion superior , contando que el objetivo de esto es tener habilidades o conocimientos para que el profesional se interroge a si mismo sobre su concepcion y elabore a partir del texto (lecturas) sus propias reflexiones sobre la formacion en lo superior, es decir que el profesional este en capacidad de concluir su propio devenir humano, social y espiritual teniendo en cuenta al sociedad, es importante conocerla y comprenderla,, para que con su expectativas como profesional de un cambio y llege desde el desrrollo hasta el mejoramiento de la misma.

considero que ami formacion la lectura me contribuye para orientarme o guiarme en un esfuerzo conceptual y asi fundamentar mis estudios profesionales, en consecuencia ampliar mis conocimientos, la vision de la educacion yb para ello direccionarla hacia un rumbo donde comoprofesional mi comportamineto sea responsable, con un nivel de razonamiento logico alto en relacion con el mundo y conmigo misma, y desde este punto formar esquemas basicos de vida para que mi voluntar de indagar, leer, comprender y reflexionar sean los adecuados para mi formacion superior acorde con mis necesidades y la de la sociedad, esto a apartir de informarme con lecturas de desarrollo humano, con el fin de que enriquezcan y fortalezcan mis conocimientos pra ser una excelente profesional.
PAOLA CARRILLO: 150205112 ETICA PROFESIONAL
Edisson Carvajal Ojeda
Estudiante de zootecnia
Ética Profesional



La educación de ahora, la que tiene en su estructura el signo $, la que tiene en su visión a jóvenes robóticos que no puedan pensar ni analizar la problemática del país, esta corrompiendo la esencia del estudio, la del hombre y la de toda la humanidad. El gobierno ahora, esta generando una estructura en la que se encuentran grupos privilegiados (robots que no piensan, solo hacen a bajo costo) y esta rechazando o igualando a los profesionales con un alto nivel de exigencia y competencia.

Frente a esta reacción observamos la función de la ética en nuestro desarrollo como personas humanas profesionales del área de la zootecnia, debemos ser cada día mas consientes de la vida que nos espera afuera, debemos generar conciencia y un grito de fuerza a nuestros compañeros, no parar de soñar e ilusionarnos, no parar de interactuarnos cada día mas, seguir estudiando, debemos ser capaces de analizar y actuar rápidamente en el ámbito laboral.
La ética no la deberemos ver como ajena a nuestro ser, por el contrario la debemos tener presente en nuestro desarrollo profesional, para diferenciar vivir bien, sentirse bien, obrar bien y la felicidad; la ética profesional es nuestro compromiso como zootecnistas ante la sociedad, ante nuestro yo interior.

Esta clase de lecturas, nos llenan de sabiduría de inteligencia, de autonomía de expectativas y ante todo nos enseñan la verdadera esencia de la vida sobre la tierra, ya que nos aterriza y nos pone en la mente el interrogante ¿? que como seres humanos y profesionales tenemos que tenerlo constante.
Este tipo de lecturas, son de vital importancia para mi desarrollo como persona, como mujer, y sobre todo como pensante y creciente.
La ética es la esencia de nuestras acciones, de nuestros actos, de nuestro ser, de nuestra vida ancestral, nos enseña a ser mas consientes, a aprender a argumentar, a sentir y a expresar.

Para nuestro desarrollo profesional es necesario aprender a tomar decisiones que de una u otra manera pueden llevarnos a decidir que es lo bueno y diferenciarlo de lo malo, es por esta razón que es muy importante que el zootecnista interactué con estas aéreas sociales y humanas, para que en su desarrollo pueda ver mas allá de lo que significa esta carrera, interactué con la vida en el campo “no solo con animales” sino con personas humanas sin estudio en algunos casos, pero con un conocimiento muy grande y una espiritualidad enorme. Además aproveche nuestros recursos, pero de una manera sostenible, para que en el futuro nuestros hijos sigan aprovechando de este mundo sensacional, pero si violencia, sin conflictos, que de una u otra forma están acabando con las esperanzas de los seres del planeta.

En mi opinión la educación en Colombia hoy en día, es un arma de doble filo, te la juegas toda por sacar buenas notas, por aprender, por rumbear, pero en si, no te la juegas por ser más humano, más sensible, más consiente, mas exigente y competente. La tecnología esta cada vez mas abarcando nuestra mente y es una gran herramienta de formación que aun ignoramos.




Lorena Cinturia Pérez
Estudiante zootecnia VII semestre
UDEC
profe que pena con usted ..no pude enviar al blog ya que no pude publicar el comentario mil disculpas....se lo envio aqui.

comentario :


La ética profesional incluye diversos valores,,,pues el gran maestro de ética no, no es laprofe…es la sociedad , la familia y todos los lugares en donde diariamente vivimos y compartimos …la universidad nos da pautas a seguir pero quien realmente escoge es nuestra voluntad …el hombre se considera como un ser capaz de simbolizar ,asociar y pensar, pero todos estos aspectos van relacionados con la educación en cada etapa de la vida y cada situación que rodee al ser humano, la ética no se hace si no que crese con cada persona y con cada sociedad .
Muchas veces en la universidad y en los centros de estudios no se educa para hacer personas éticas sino para crear actitudes sociales adecuadas a la vista , pero no con sentido de conciencia real , no tomamos en cuenta el sentido de voluntad de las personas.
Las acciones que realicemos a diario marcara la ética personal y profesional como ser humano, y como ser intelectual voluntario, de ahí el hecho del perfeccionamiento diario y continuo de la persona , es decir si en realidad adquirimos con una finalidad un saber o si simplemente lo recibimos como una parte más….hay que tomar conciencia e interpretar todas las cosas que pasen a nuestro alrededor para poder crear no solo una actitud si no un valor ético.
Laura Vanessa Sáenz Arias 150205269

NOMBRE: cesar Alberto García Cárdenas
MATERIA: Ética Profesional
Código: 150206230

LA ESTRUCTURA DEL SER HUMANO COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN EN LO SUPERIOR Y PARA LO SUPERIOR.

El ser humano es un sistema muy complejo, el cual consta de diferentes clases de subsistemas los cuales le brindan la capacidad de sobrevivir, pensar , sentir y actuar desde el punto de vista de la ciencia. El pensar es una actividad la cual el ser humano realiza por medio del razonamiento lógico, esto le brinda al hombre una guía, un control y una dirección para poder tomar decisiones. El sentir tiene una gran relación con el pensar y el querer; esta se expresa a través de emociones. Los sentimientos son reflejos de las aptitudes del hombre frente a diferentes tipos de situaciones que se presentan en el transcurso de la vida.
La combinación de entendimiento y conciencia dan como resultado el raciocinio, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad. Mientras que la mente, para los materialistas, es un resultado de la actividad del cerebro.

Lo más importante de la vida humana es saber como maneja a su destino. Por lo tanto ser capaces de alcanzar objetivos, teniendo en cuenta los obstáculos que le salgan al paso o las dificultades. El comportamiento humano debe ser racional, es decir, guiarse por la razón. Se debe obedecer en la virtud de la voluntad, ya que esta no se relaciona con los sentimientos. Sin embargo, no se conoce exactamente el puesto de los sentimientos, es decir de qué manera se relacionan con la inteligencia y con la voluntad, siendo el sentimiento un resultado de una emoción.

Inteligencia es la capacidad de entender, elaborar información y utilizarla adecuadamente. Es la capacidad de procesar información y está ligada a otras funciones mentales la memoria. La voluntad orienta al hombre hacia el futuro, esta nos ayuda a poder cumplir con las metas y propósitos. La voluntad es una propiedad que expresa la personalidad, por la capacidad de la razón y memoria .La educación como proceso pone en interacción al alumno y al profesor desde el punto de vista de la ética hacer lo que es bueno para el profesor y como causa bueno para el alumno. Hay una relación mutua de desarrollo. se quiere llegar al equilibrio armónico. La universidad como un todo desde la ciencia hasta lo ético , ya que estas van de la mano en la formación de los profesionales.
El ser humano esta compuesto no solo de su parte física, si no que además lo compone su parte sentimental, racional y su parte intelectual pero lastimosamente solo utiliza una de ellas y no todas en conjunto, esto hace que no muestre en realidad todo el potencial que se guarda en cada uno de nosotros, pero en realidad el problema esta fundamentado en gran parte a nuestra formación estudiantil (bachillerato, universidad), muchos de nosotros y me incluyo recibimos una educación vacía, no por la parte académica, si no por la parte de los valores, muchos profesores solo de dican su clase al conocimiento descuidando la otra parte, como lo menciona S. Kirlpal Singh " La mejor educación es aquella que nos enseña el objeto del conocimiento es el servicio, que es el equivalente al amor y la amistad verdadera esencia de la vida personal y social" y Gentile “una escuela sin contenido espiritual es un absurdo, porque hace a los hombres egoístas y espiritualmente incompetentes “. Y aunque no parezca importante la parte espiritual es reflejo de cómo somos en realidad y esto lo percibe las personas que se encuentran en nuestro entorno, como futuros profesionales cual es la imagen que queremos mostrar ¿vacía? o poder brindar a la gente una imagen confiable y saber que pueden depositar su confianza en nosotros.

Yenny Margoth Lara Muñoz
150205241

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DEL LIBRO: LA ESTRUCTURA DEL SER HUMANO COMO FUNDAMENTO DE LA FORMACION EN LO SUPERIOR Y PARA LO SUPERIOR.

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ZOOTECNIA

CONSULTAS DE INTERNET

Historia de la Zootecnia en Colombia



El origen de la carrera de Zootecnia en Colombia apenas se remonta a 1954, cuando diferentes entidades de carácter internacional y nacional vieron necesaria la intensificación de los estudios agropecuarios en el país, para lo cual se consideró que se debía hacer una revisión y reorganización de los planes de estudio vigentes en estas áreas.
Como consecuencia de las recomendaciones hechas hacia 1960 por la Comisión de Educación Agrícola Superior y con la participación de algunos docentes de la Universidad Nacional se inició la Carrera de Zootecnia en la Seccional de laUniversidad Nacional en Medellín en 1963; posteriormente, en 1966, se crea en Bogotá, y luego en la Universidad de Antioquia en 1970 y en la Seccional de la Universidad Nacional en Palmira en 1972.
Al constituirse en Carrera independiente de la Medicina Veterinaria se crea en la Sede de Bogotá el plan de Estudios de la carrera de Zootecnia mediante Acuerdo 27 de 1966, el cual ha sufrido algunas modificaciones mediante los Acuerdos 78 de 1967, 72 de 1972 y el 87 de 1981 del Consejo Superior Universitario.
El plan de estudios vigente está reglamentado mediante Acuerdo 269 de 2008 del Consejo Académico, Resolución 48 de 2008 de Vicerrectoría Académica y Resolución 186 de 2008 del Consejo de Facultad.

Tomado de la Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogota.


ZOOTECNIA, BOVINOTECNIA, PRODUCCIÓN BOVINA Y GANADERÍABavera, G. A. 2000. Cursos de Producción Bovina de Carne, FAV UNRC.www.produccion-animal.com.ar
Origen y evolución
DEFINICIÓN
Zootecnia significa “la ciencia que trata la cría animal”. Adaptando esta definición etimológica a la realidad actual, podemos ampliarla definiéndola como “la ciencia que mejora los animales mediante el perfeccionamiento de los métodos de reproducción, selección, sanidad y alimentación desde el punto de vista económico”.En la mayoría de los países latinos existen dos palabras que en los anglosajones se confunden. En castellano se distingue perfectamente entre zootecnia, ciencia de la cría animal según la definición vista, y ganadería, arte u objeto práctico de esta ciencia. Lo mismo sucede en francés entre zootechnie y elevage y en italiano entre zoo-tecnica y bestiami. En inglés, por el contrario, el vocablo zootecnia constituye un neologismo técnico poco em-pleado, estando más generalizada la voz animal breeding para designar tanto a la ciencia como al arte aplicados a la cría animal.En nuestro país, a pesar de emplearse muy comúnmente los términos zootecnia, producción animal y ganader-ía, muchas veces se emplean mal. Zootecnia es una ciencia cultivada por los profesionales del agro, siendo el fun-damento científico de la ganadería, que es una técnica practicada por técnicos y ganaderos que hacen profesión y economía de sus actividades pecuarias.En la Argentina la zootecnia ha estado siempre asociada a los estudios de la ingeniería agronómica y de la medicina veterinaria. Se ha seguido tradicionalmente en esto a la escuela europea, y sólo en años recientes a la tendencia norteamericana, donde se ha creado una especialización aparte, la del manejo o producción animal (animal husbandry), que por el desarrollo de la investigación básica, ha adquirido mayor jerarquía, designándo-sela con frecuencia como animal science (ciencia animal), creándose en algunas universidades argentinas las ca-rreras de ingeniería zootecnica o la licenciatura en producción animal.BASESLa investigación zootécnica o en producción animal actúa sobre cinco grupos de factores, por medio de los cuales puede efectuarse el mejoramiento económico de la producción. Estos factores son los ecológicos, heredi-tarios, de nutrición y alimentación, sanitarios y económicos. Todos ellos, al llevarlos a la práctica, se confun-den en lo que denominamos manejo animal.La zootecnia o producción animal, dado que es una ciencia, no consiste solo en conocer como se crían los ani-males sino que deben comprenderse los porqué de los procesos biológicos para poder investigar y avanzar en el mejoramiento económico de la producción. La química, bioquímica, fisiología animal y vegetal, la genética y la economía constituyen las disciplinas básicas de la producción animal.En resumen, para hacer zootecnia o producción animal es imprescindible saber qué, cómo y donde producir. Por ello la economía forma parte del contenido de la zootecnia, pues el objetivo final de la misma es producir en forma abundante y rentable.BOVINOTECNIA O PRODUCCIÓN BOVINALa bovinotecnia o producción bovina es la zootecnia aplicada a los bovinos. Su primera parte consiste en el conocimiento de la conformación y otros detalles que pueden apreciarse exteriormente en el bovino, ya sea objeti-va o subjetivamente. Es la llamada exozoonosis o exterior, que nos informa sobre los defectos y bellezas de un bovino, desde el punto de vista económico, que se pueden apreciar exteriormente y que lo hacen mas o menos ap-to para una determinada producción.La segunda parte de la bovinotecnia es la etnología, que es el estudio de las razas en cuanto a sus característi-cas y aptitudes para las distintas producciones.La tercera parte es la tecnología, que es el estudio de la forma racional y económica de explotar los diferentes tipos y razas de bovinos para obtener de ellos el máximo provecho económico.BIBLIOGRAFÍABonadona, F. 1971. La contribución de la investigación experimental a la mejora de la producción zootécnica. Gac. Vet., 49(33):144.Sitio Argentino de Producción Animal2 de 2Cole, H.H. 1964. Producción Animal. Acribia, Zaragoza.García Mata, E. 1962. Discurso Acto de Recepción. Academia Nacional de Agronomía y Veterinaria, Bs.As.García Mata, E. 1966. La investigación zootécnica y sus posibilidades en la Argentina. Ocho conferencias sobre temas gana-deros. Re. Inv. Gana. :17.Lerner, M. y Donald, H.P. 1969. La nueva zootecnia. Academia, León,: 3.